Das Verfassen von Kommentaren und das Reagieren auf Kommentare von Begutachtenden sind wichtige Fähigkeiten, die Forschende beherrschen müssen, wenn sie sich als Wissenschaftler*innen etablieren wollen. Diese Fähigkeiten werden jedoch oft vernachlässigt, sodass Forschende sie durch Ausprobieren erlernen müssen. Indem sie lernen, auf Kommentare einzugehen, erhöhen junge Forschende nicht nur ihre Chancen, ihre Arbeiten zu veröffentlichen, sondern lernen auch, ihre eigene Forschung kritisch zu hinterfragen. Ebenso können sie durch eine Verbesserung ihrer Fähigkeiten als Begutachtende ihr Ansehen bei Zeitschriftenredakteur*innen steigern.
Lernziele
Dieser zweitägige Workshop führt junge Forschende anhand eines praktischen Ansatzes, der die Rollen der*des Autorin*Autors, des Begutachtenden und des Herausgebenden untersucht, durch den Peer-Review-Prozess. Die Teilnehmenden lernen zunächst, wie sie mit einem Anschreiben das Interesse wecken können. Anschließend lernen sie, umfassend und höflich auf die Kommentare zu reagieren. Als zukünftige Begutachtende lernen die Teilnehmer, wie sie einen Forschungsartikel kritisch bewerten und ihre Kritik in einer konstruktiven Rezension formulieren können, die den wissenschaftlichen Prozess fördert. Durch die Betrachtung der unterschiedlichen Perspektiven lernen sie die Verantwortlichkeiten und Möglichkeiten kennen, die mit jeder dieser Rollen verbunden sind.